https://journals.phil.muni.cz/proinflow/issue/feed 2025-10-31T23:00:15+01:00 Jana Procházková proinflow@phil.muni.cz Open Journal Systems <p><span style="text-decoration: underline;"><strong>Časopis aktuálně nepřijímá žádné články. Děkujeme za pochopení.</strong></span></p> <p><span style="font-weight: 400;">ProInflow je recenzovaný vědecký časopis zaměřený na informační vědy. Cílem časopisu je podporovat výzkumnou činnost a profesní aktivity v oboru s důrazem na kvalitu a bezplatný přístup k výsledkům těchto činností. Časopis publikuje primárně výsledky vědeckého výzkumu a původních přehledových vědeckých statí z transdiciplinárních oblastí informačních věd. Témata pokrývají různé oblasti informační vědy s přesahy do oborů jako jsou knihovnictví, archivnictví, muzeologie, informační systémy, informační technologie, digitální humanitní vědy, interakce člověk–počítač, kognitivní vědy, psychologie, sociologie, kybernetika, etika, filozofie a další. ProInflow slouží jako nástroj vědecké komunikace nejen pro odborníky z České republiky a Slovenska, ale zároveň usiluje o širší mezinárodní spolupráci, a proto vítáme i články i v anglickém jazyce. V souladu s myšlenkou Open Access mají čtenáři umožněn neomezený přístup k plným textům jednotlivých článků.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Příspěvky lze zasílat po celý rok prostřednictvím redakčního systému (po vytvoření uživatelského účtu na webu ProInflow) a ideálně po domluvě s redakcí časopisu na e-mailu <a href="mailto:proinflow@phil.muni.cz">proinflow@phil.muni.cz</a>. </span>Články zaslané do redakce projdou recenzním řízením a budou publikovány v nejbližším čísle časopisu, respektive v režimu online first v sekci Připravované články, která je viditelná i na domovské stránce. Příspěvky ze sekce Připravované články jsou vždy následně zařazeny do nejbližšího vycházejícího čísla.</p> <p><span style="font-weight: 400;">Časopis vychází dvakrát ročně v elektronické verzi – jarní číslo vychází 30. dubna, podzimní číslo 31. října. Publikovány jsou články v češtině, slovenštině a angličtině.</span></p> https://journals.phil.muni.cz/proinflow/article/view/39285 2025-04-30T15:31:48+02:00 Anna Keclíková anna.keclikova@gmail.com

<div> <p class="Abstrakt"><em><span lang="EN-GB">Purpose</span></em><span lang="EN-GB"> –</span><span lang="EN-GB"> As the usage of online social networks increases, so does the volume of research addressing them. The aim of this research study is to explore the relationship between the popularity of online social networks and their prevalence in scientific literature.</span></p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em><span lang="EN-GB">Design / methodology / approach </span></em><span lang="EN-GB">– </span><span lang="EN-GB">This study conducts a <a name="_Hlk198473776"></a>bibliometric analysis, analysing publications related to the fifteen most popular online social networks worldwide, including Douyin, Facebook, Instagram, Kuaishou, Pinterest, QQ, Reddit, Snapchat, Telegram, TikTok, WeChat, Weibo, WhatsApp, X (formerly Twitter), and YouTube. The objective is to identify current trends in online social networks research and assess whether these trends align with user engagement levels.</span></p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em><span lang="EN-GB">Results – </span></em><span lang="EN-GB">The findings highlight substantial discrepancies with the most notable in case of Twitter, which, despite being only the 12th largest network by monthly active users count, is prominently featured in approximately 40% of publications. In contrast, Facebook, despite its leading user base, is featured in about 30% of studies. The representation of other networks in scholarly discourse shows considerable variation, with some networks scarcely mentioned despite significant public usage.</span></p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em><span lang="EN-GB">Originality / value – </span></em><span lang="EN-GB">This research offers a comprehensive analysis of how the popularity of various online social networks correlates with their academic research coverage, highlighting discrepancies and exploring underlying factors. Future research should extend beyond selected platforms to understand the unique social, cultural, economic or political impacts of each online social network. Additionally, there is a critical need for ongoing adaptation in research methodologies in response to the rapid evolution of online social networks to ensure that academic inquiries remain pertinent and responsive to real-world changes.</span></p> </div>

2025-10-31T00:00:00+01:00 Copyright © 2025 Anna Keclíková https://journals.phil.muni.cz/proinflow/article/view/41161 2025-07-17T09:54:48+02:00 Jela Steinerová jela.steinerova@uniba.sk

<div> <p class="Abstrakt"><em><span lang="SK">Účel</span></em><span lang="SK"> – Cieľom štúdie je preskúmať vzťahy medzi informačnou tvorivosťou a akademickým písaním a informovať o výsledkoch dvoch prieskumov v rámci projektu zameraného na informačnú tvorivosť v digitálnom prostredí. Sumarizujú sa novšie výskumy v oblasti informačnej gramotnosti doktorandov a informačnej tvorivosti pri písaní akademických prác.</span></p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em><span lang="SK">Metodológia / dizajn</span></em><span lang="SK"> – Analyzujú sa súvisiace výskumy zamerané na informačnú tvorivosť, využívanie umelej inteligencie (AI) pri digitálnom akademickom písaní, a kognitívne modely akademického písania. Prezentujú sa dva kvalitatívne prieskumy využívajúce skupinový rozhovor a písomné eseje doktorandov (17) a kvalitatívny experiment so študentmi (8) zameraný na akademické písanie s využitím AI. Dáta boli analyzované induktívnou kvalitatívnou analýzou, obsahovými analýzami, konceptuálnym modelovaním.</span></p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em><span lang="SK">Výsledky – </span></em><span lang="SK">Výsledky kvalitatívnych štúdií sa interpretujú z aspektov vnímania nástrojov AI študentmi aj praktickej skúsenosti s akademickým písaním (ChatGPT a iné nástroje AI). Výsledky konceptuálnych analýz sú ilustrované v tabuľkách a potvrdzujú vzájomné tvorivé interakcie doktorandov (študentov) a AI v princípoch ko-kreativity, od inšpirácií, cez interakcie a formulovanie výziev, štruktúru tém, po tvorbu a revízie. Z analýz vyplynul nelineárny konceptuálny model informačnej tvorivosti pri akademickom písaní s využitím AI.</span></p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em><span lang="SK">Originalita / hodnota – </span></em><span lang="SK">Výsledky umožňujú pochopiť informačnú tvorivosť pri digitálnom akademickom písaní v kontexte AI gramotnosti a spoluprácu človeka a AI systému (ko-kreativitu) ako súčasť kreatívnych informačných ekológií. Formulujú sa odporúčania pre stratégie univerzít a kurzy informačnej tvorivosti a AI gramotnosti v akademickom písaní a tvorbe. Odporúča sa rozvoj AI gramotnosti v kontexte informačnej tvorivosti a tvorby akademických produktov.</span></p> </div>

2025-10-31T00:00:00+01:00 Copyright © 2025 Jela Steinerová https://journals.phil.muni.cz/proinflow/article/view/41782 2025-10-02T16:40:57+02:00 Martin Krčál martin.krcal@mzk.cz

<div> <p class="Abstrakt"><em>Účel</em> – Článek se zaměřuje na analýzu potřeb středoškolských studentů při psaní Středoškolské odborné činnosti (SOČ) a na roli knihoven jako partnerů v tomto procesu. Cílem je identifikovat hlavní problémy, s nimiž se studenti potýkají, a ukázat možnosti, jak mohou knihovny přispět k rozvoji jejich informačních a metodologických kompetencí. Studie je zařaditelná do oblasti knihovnictví a informační vědy se zaměřením na vzdělávání.</p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em>Design / metodologie / přístup </em>– Výzkum byl realizován metodou focus groups během exkurze úspěšných řešitelů SOČ do Moravské zemské knihovny v Brně v září 2023. Do výzkumu se zapojilo 30 studentů, kteří diskutovali o svých zkušenostech s výběrem tématu, procesem psaní odborných prací, využívanými zdroji a rolí knihoven. Data byla analyzována kvalitativním způsobem s důrazem na identifikaci kategorií potřeb a bariér.</p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em>Výsledky – </em>Výzkum ukázal, že studenti oceňují přínos SOČ pro rozvoj odborných i praktických dovedností a pro jejich budoucí studium. Současně se potýkají s nedostatkem dostupných informačních zdrojů, omezeným přístupem k plným textům, časovou náročností a slabou metodickou podporou. Studenti nevnímali knihovny jako partnery při psaní odborných prací, využívali je spíše jen jako prostor k jejich vytváření. To odhaluje velký potenciál pro rozvoj knihovnických služeb, zejména v oblasti propagace rešeršních a konzultačních aktivit. Omezením výzkumu je záměrný výběr vzorku (úspěšní účastníci SOČ), který neumožňuje zobecnění výsledků.</p> </div> <div> <p class="Abstrakt"><em>Originalita / hodnota – </em>Článek přináší první systematickou sondu do potřeb středoškolských studentů v českém kontextu z pohledu jejich práce na SOČ a role knihoven. Poukazuje na bariéry, které mohou omezovat jejich motivaci, a nabízí doporučení, jak mohou knihovny aktivně vystoupit z role pasivních poskytovatelů prostorů a stát se partnery ve vzdělávacím procesu.</p> </div>

2025-10-31T00:00:00+01:00 Copyright © 2025 Martin Krčál