Contributions for a description of the interlinguistic development of learners of European Portuguese as a non-native language

Vol.45,No.1(2024)

Abstract
This paper aims to contribute to the description of the interlinguistic development of late learners of European Portuguese as a non-native language (PNNL). The description is based on an errors analysis exercise of texts written by PNNL learners attending A1, A2, B1 and B2 level classes in immersion. Non-target occurrences were classified according to a taxonomy with categories covering different linguistic areas, and statistical tests were computed to assess statistically significant differences in performance between proficiency levels with respect to the various categories. The results of this study demonstrate a gradual improvement in general performance as learners progress through proficiency levels, relatively slowly between levels A1, A2 and B1, and more significantly at the B2 level. Results also reveal particularly critical areas for PNNL learners, persistent at the B2 level, i.e., phonologically unmotivated accentuation errors, the use of prepositions, lexical selection, but also, although less noticeably at the B2 level, spelling errors attributed to deviant phonological representation, nominal gender assignment and agreement, and noun determination.

Keywords:
Portuguese as a non-native language (PNNL); error analysis; interlanguage; proficiency levels; written productions; learner corpus

Pages:
218–239
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