Analysis of secondary school students' needs in the creation of secondary school professional activities and the role of the library as a partner in the educational process
Vol.17,No.2(2025)
Purpose – This article focuses on analyzing the needs of high school students when writing their High School Professional Activities (SOČ) and on the role of libraries as partners in this process. The aim is to identify the main problems students face and to show how libraries can contribute to the development of their information and methodological skills. The study falls within the field of library and information science with a focus on education.
Design / methodology / approach – The research was conducted using focus groups during an excursion of successful SOČ participants to the Moravian Library in Brno in September 2023. Thirty students participated in the research, discussing their experiences with choosing a topic, the process of writing academic papers, the sources they used, and the role of libraries. The data was analyzed qualitatively with an emphasis on identifying categories of needs and barriers.
Results – The research showed that students appreciate the contribution of SOČ to the development of professional and practical skills and to their future studies. At the same time, they face a lack of available information sources, limited access to full texts, time constraints, and weak methodological support. Students hardly perceived libraries as partners in writing professional papers, using them rather only as a space for their creation. This reveals great potential for the development of library services, especially in the area of promoting research and consultation activities. The limitation of the research is the deliberate selection of the sample (successful SOČ participants), which does not allow for generalization of the results.
Originality / value – The article provides the first systematic insight into the needs of secondary school students in the Czech context from the perspective of their work on SOČ and the role of libraries. It points out barriers that may limit their motivation and offers recommendations on how libraries can actively move away from their role as passive providers of space and become partners in the educational process.
secondary school professional activities; information literacy; libraries and education; role of libraries; student needs; focus groups; support for talented youth
Martin Krčál
Moravská zemská knihovna v Brně
Absolvoval Katedru informačních studií a knihovnictví Filozofické fakulty Masarykovy univerzity, kde dnes působí jako asistent. Doktorské studium dokončil na Univerzitě Karlově. V současnosti je ředitelem sekce Online služby a digitalizace v Moravské zemské knihovně, kde se zaměřuje především na vývoj portálu Knihovny.cz a dalších digitálních služeb. Je spoluautorem projektu Citace.com. Pravidelně přednáší o citacích, plagiátorství a citačních manažerech – nejen knihovníkům, ale také učitelům a studentům středních i vysokých škol. V poslední době se intenzivně věnuje tématu umělé inteligence a jejím možnostem v prostředí knihoven.
Appleton, L. (2017). Libraries and key performance indicators: a framework for practitioners. Chandos Publishing.
Černá, Z., & Černý, M. (2012). Role školních knihoven v informační výchově. Metodický portál RVP. https://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/14819/ROLE-SKOLNICH-KNIHOVEN-V-INFORMACNI-VYCHOVE.htm
Česká školní inspekce. (2020). Rozvoj čtenářské gramotnosti na středních školách ve školním roce 2019/2020. https://www.csicr.cz/Csicr/media/Prilohy/PDF_el._publikace/Tematick%C3%A9%20zpr%C3%A1vy/TZ_Ctenarska_gramotnost_2019-2020.pdf
Doseděl, T. (Ed.). (2025). Jak psát odbornou práci SOČ. Sdružení na podporu talentované mládeže ČR. https://www.snptm.cz/materialy/Jak_psat_odbornou_praci_SOC.pdf
Edu.cz. (2025). RVP - Rámcové vzdělávací programy. https://edu.gov.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy
European Commision. (2025). EU Contest for Young Scientists. https://research-and-innovation.ec.europa.eu/funding/funding-opportunities/eucys_en
Gretes, F. (2013). School library impact studies: A review of findings and guide to sources. https://massteacher.org/-/media/massteacher/files/employment-licensure/librarytaskforce/wd-28-summary-library-impact-studies.pdf?la=en
Chráska, M. (2016). Metody pedagogického výzkumu: Základy kvantitativního výzkumu, 2., aktualiz. vyd. Grada.
Knihovnický institut. (2021). Koncepce rozvoje knihoven v České republice na léta 2021–2027 s výhledem do roku 2030. https://ipk.nkp.cz/docs/koncepce-rozvoje-2021-2027/koncepce-rozvoje-knihoven-2021-2027
Krueger, R. A. (2015). Focus groups: a practical guide for applied research, 5th ed. Sage.
Kubacki, K., & Rundle-Thiele, S. (Eds.). (2017). Formative Research in Social Marketing: Innovative Methods to Gain Consumer Insights. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-1829-9
Loh, C. E., & Binny, A. L. (2024). ‘I use the library sometimes just to lose myself’: School libraries supporting students' wellbeing and flourishing. IFLA Journal, 51(2), 399-408. https://doi.org/10.1177/03400352241276840
Masarykova univerzita. (2025). Středoškolská odborná činnost. https://www.fss.muni.cz/spoluprace/stredoskolska-odborna-cinnost
Merga, M. K. (2020). School Librarians as Literacy Educators Within a Complex Role. Journal of Library Administration, 60(8), 889-908. https://doi.org/10.1080/01930826.2020.1820278
Merga, M. K. (2021). Libraries as Wellbeing Supportive Spaces in Contemporary Schools. Journal of Library Administration, 61(6), 659-675. https://doi.org/10.1080/01930826.2021.1947056
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (2023) Doporučení MŠMT k činnosti a funkci školních knihoven na základních a středních školách. https://msmt.gov.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/skolni-knihovny-cinnost-a-funkce?utm_source=chatgpt.com
Národní knihovna. (2021). Memorandum o spolupráci Ministerstva kultury a Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. https://ipk.nkp.cz/docs/memorandum-o-spolupraci-mk-a-msmt
Národní pedagogický institut ČR. (2025). SOČ? SOČ!. https://www.soc.cz/chci-delat-soc
Novo Nordisk Foundation. (2025). Young Scientists. https://novonordiskfonden.dk/en/projects/young-scientists
Society for Science. (2025a). Regeneron ISEF 2026. https://www.societyforscience.org/isef/
Society for Science. (2025b). Regeneron Science Talent Search 2026. https://www.societyforscience.org/regeneron-sts/
Stiftung Jugend forscht. (2025). Jugend forscht. https://www.jugend-forscht.de
Šlapal, M., & Gaszková, K. (2021). Jak může knihovna spolupracovat se školou při rozvoji čtení, čtenářství a čtenářské gramotnosti. Duha, 35(4). https://duha.mzk.cz/clanky/jak-muze-knihovna-spolupracovat-se-skolou-pri-rozvoji-cteni-ctenarstvi-ctenarske-gramotnosti
Valmores, K. K. D., & Acedera, A. P. (2024). Influence of Information Needs and Information Seeking Behavior on Graduate School Students' Literacy Skills. British Journal Of Multidisciplinary And Advanced Studies, 5(2), 10-23. https://doi.org/10.37745/bjmas.2022.0465
Zákon č. 257/2001 Sb. Zákon o knihovnách a podmínkách provozování veřejných knihovnických a informačních služeb (knihovní zákon). (2001). https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2001-257
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright © 2025 Martin Krčál