Die Darstellung von Kulturen der DACH-Länder an chinesischen Hochschulen am Beispiel des Lehrwerks Studienweg Deutsch

Nannan Ge

doi:10.5817/BBGN2023-2-4

Die Darstellung von Kulturen der DACH-Länder an chinesischen Hochschulen am Beispiel des Lehrwerks Studienweg Deutsch

Roč.37,č.2(2023)
Landeskunde in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache zwischen Diskursivität und Plurizentrik : Beispiele aus internationaler Perspektive : Themenheft

Nannan Ge

https://doi.org/10.5817/BBGN2023-2-4

Trvalý odkaz (handle):
http://hdl.handle.net/11222.digilib/digilib.79546

PDF (němčina)

Abstrakt

Language and culture are interdependent in many ways, and so the teaching and learning of culture are inseparable from language education. Herein, textbooks have become a crucial medium for representing cultural values, beliefs, and even stereotypes or misunderstandings. According to the DACH principle, the entire German-speaking world should somehow be shown in the textbook. In this regard, the present article poses the questions of whether the textbooks developed in China for teaching German as a foreign language sufficiently represent the cultural diversity of the entire German-speaking world. Based on the FARCET analysis model, the textbook Studienweg Deutsch, which comprises a total of four books and is used at over 80 Chinese universities, is examined qualitatively and quantitatively. The research results show that German culture dominates among the DACH countries, while Austria and Switzerland are marginalized. All DACH countries are represented superficially, as the descriptions of cultural products is the highest and cultural perceptions are the lowest. In this panorama, the diversity of representation of German culture contrasts with the simplified form of representation of other German-speaking countries.

Klíčová slova:
DACH principle; FARCET analysis model; the textbook Studienweg Deutsch; German culture; Austria and Switzerland

Stránky:
41–66

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