Analýza potřeb středoškolských studentů při tvorbě SOČ a role knihovny jako partnera ve vzdělávacím procesu
Roč.17,č.2(2025)
Účel – Článek se zaměřuje na analýzu potřeb středoškolských studentů při psaní Středoškolské odborné činnosti (SOČ) a na roli knihoven jako partnerů v tomto procesu. Cílem je identifikovat hlavní problémy, s nimiž se studenti potýkají, a ukázat možnosti, jak mohou knihovny přispět k rozvoji jejich informačních a metodologických kompetencí. Studie je zařaditelná do oblasti knihovnictví a informační vědy se zaměřením na vzdělávání.
Design / metodologie / přístup – Výzkum byl realizován metodou focus groups během exkurze úspěšných řešitelů SOČ do Moravské zemské knihovny v Brně v září 2023. Do výzkumu se zapojilo 30 studentů, kteří diskutovali o svých zkušenostech s výběrem tématu, procesem psaní odborných prací, využívanými zdroji a rolí knihoven. Data byla analyzována kvalitativním způsobem s důrazem na identifikaci kategorií potřeb a bariér.
Výsledky – Výzkum ukázal, že studenti oceňují přínos SOČ pro rozvoj odborných i praktických dovedností a pro jejich budoucí studium. Současně se potýkají s nedostatkem dostupných informačních zdrojů, omezeným přístupem k plným textům, časovou náročností a slabou metodickou podporou. Studenti nevnímali knihovny jako partnery při psaní odborných prací, využívali je spíše jen jako prostor k jejich vytváření. To odhaluje velký potenciál pro rozvoj knihovnických služeb, zejména v oblasti propagace rešeršních a konzultačních aktivit. Omezením výzkumu je záměrný výběr vzorku (úspěšní účastníci SOČ), který neumožňuje zobecnění výsledků.
Originalita / hodnota – Článek přináší první systematickou sondu do potřeb středoškolských studentů v českém kontextu z pohledu jejich práce na SOČ a role knihoven. Poukazuje na bariéry, které mohou omezovat jejich motivaci, a nabízí doporučení, jak mohou knihovny aktivně vystoupit z role pasivních poskytovatelů prostorů a stát se partnery ve vzdělávacím procesu.
středoškolská odborná činnost; informační gramotnost; knihovny a vzdělávání; role knihoven; potřeby studentů; focus groups; podpora talentované mládeže
Martin Krčál
Moravská zemská knihovna v Brně
Absolvoval Katedru informačních studií a knihovnictví Filozofické fakulty Masarykovy univerzity, kde dnes působí jako asistent. Doktorské studium dokončil na Univerzitě Karlově. V současnosti je ředitelem sekce Online služby a digitalizace v Moravské zemské knihovně, kde se zaměřuje především na vývoj portálu Knihovny.cz a dalších digitálních služeb. Je spoluautorem projektu Citace.com. Pravidelně přednáší o citacích, plagiátorství a citačních manažerech – nejen knihovníkům, ale také učitelům a studentům středních i vysokých škol. V poslední době se intenzivně věnuje tématu umělé inteligence a jejím možnostem v prostředí knihoven.
Appleton, L. (2017). Libraries and key performance indicators: a framework for practitioners. Chandos Publishing.
Černá, Z., & Černý, M. (2012). Role školních knihoven v informační výchově. Metodický portál RVP. https://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/14819/ROLE-SKOLNICH-KNIHOVEN-V-INFORMACNI-VYCHOVE.htm
Česká školní inspekce. (2020). Rozvoj čtenářské gramotnosti na středních školách ve školním roce 2019/2020. https://www.csicr.cz/Csicr/media/Prilohy/PDF_el._publikace/Tematick%C3%A9%20zpr%C3%A1vy/TZ_Ctenarska_gramotnost_2019-2020.pdf
Doseděl, T. (Ed.). (2025). Jak psát odbornou práci SOČ. Sdružení na podporu talentované mládeže ČR. https://www.snptm.cz/materialy/Jak_psat_odbornou_praci_SOC.pdf
Edu.cz. (2025). RVP - Rámcové vzdělávací programy. https://edu.gov.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy
European Commision. (2025). EU Contest for Young Scientists. https://research-and-innovation.ec.europa.eu/funding/funding-opportunities/eucys_en
Gretes, F. (2013). School library impact studies: A review of findings and guide to sources. https://massteacher.org/-/media/massteacher/files/employment-licensure/librarytaskforce/wd-28-summary-library-impact-studies.pdf?la=en
Chráska, M. (2016). Metody pedagogického výzkumu: Základy kvantitativního výzkumu, 2., aktualiz. vyd. Grada.
Knihovnický institut. (2021). Koncepce rozvoje knihoven v České republice na léta 2021–2027 s výhledem do roku 2030. https://ipk.nkp.cz/docs/koncepce-rozvoje-2021-2027/koncepce-rozvoje-knihoven-2021-2027
Krueger, R. A. (2015). Focus groups: a practical guide for applied research, 5th ed. Sage.
Kubacki, K., & Rundle-Thiele, S. (Eds.). (2017). Formative Research in Social Marketing: Innovative Methods to Gain Consumer Insights. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-1829-9
Loh, C. E., & Binny, A. L. (2024). ‘I use the library sometimes just to lose myself’: School libraries supporting students' wellbeing and flourishing. IFLA Journal, 51(2), 399-408. https://doi.org/10.1177/03400352241276840
Masarykova univerzita. (2025). Středoškolská odborná činnost. https://www.fss.muni.cz/spoluprace/stredoskolska-odborna-cinnost
Merga, M. K. (2020). School Librarians as Literacy Educators Within a Complex Role. Journal of Library Administration, 60(8), 889-908. https://doi.org/10.1080/01930826.2020.1820278
Merga, M. K. (2021). Libraries as Wellbeing Supportive Spaces in Contemporary Schools. Journal of Library Administration, 61(6), 659-675. https://doi.org/10.1080/01930826.2021.1947056
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (2023) Doporučení MŠMT k činnosti a funkci školních knihoven na základních a středních školách. https://msmt.gov.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/skolni-knihovny-cinnost-a-funkce?utm_source=chatgpt.com
Národní knihovna. (2021). Memorandum o spolupráci Ministerstva kultury a Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. https://ipk.nkp.cz/docs/memorandum-o-spolupraci-mk-a-msmt
Národní pedagogický institut ČR. (2025). SOČ? SOČ!. https://www.soc.cz/chci-delat-soc
Novo Nordisk Foundation. (2025). Young Scientists. https://novonordiskfonden.dk/en/projects/young-scientists
Society for Science. (2025a). Regeneron ISEF 2026. https://www.societyforscience.org/isef/
Society for Science. (2025b). Regeneron Science Talent Search 2026. https://www.societyforscience.org/regeneron-sts/
Stiftung Jugend forscht. (2025). Jugend forscht. https://www.jugend-forscht.de
Šlapal, M., & Gaszková, K. (2021). Jak může knihovna spolupracovat se školou při rozvoji čtení, čtenářství a čtenářské gramotnosti. Duha, 35(4). https://duha.mzk.cz/clanky/jak-muze-knihovna-spolupracovat-se-skolou-pri-rozvoji-cteni-ctenarstvi-ctenarske-gramotnosti
Valmores, K. K. D., & Acedera, A. P. (2024). Influence of Information Needs and Information Seeking Behavior on Graduate School Students' Literacy Skills. British Journal Of Multidisciplinary And Advanced Studies, 5(2), 10-23. https://doi.org/10.37745/bjmas.2022.0465
Zákon č. 257/2001 Sb. Zákon o knihovnách a podmínkách provozování veřejných knihovnických a informačních služeb (knihovní zákon). (2001). https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2001-257
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution 4.0 .
Copyright © 2025 Martin Krčál