Uplatňovanie ritualizácií vo výučbe anglického jazyka v materských školách

Príspevok poukazuje na možnosti uplatňovania teórie ritualizácií vo výučbe anglického jaz yka v predškolskom vzdelávaní. Vychádza z empirického skúmania vo vybranej materskej škole, kde sa vyučovanie anglického jazyka uplatňuje. Počas uskutočnených pozorovaní boli na hodinách angličtiny identifikované viaceré ritualizácie. V úvode hodiny to je „ritualizovaná prezencia“, nasleduje „kruhový pozdrav“, „hands up!“ a „sit down!“ – ktorou sa začína expozičná fáza, jej súčasťou je rutinná činnosť „opakujte po mne“ a ritualizácia s kognitívnou funkciou („priletela naša včielka busy bee“). Vyučovanie sa odľahčuje ritualizáciou „stand up!“, pri opakovaní má význam „open your book – close your book“ a hodina sa pravidelne končí „rozlúčkovou ritualizáciou“. Príspevok má teda predstaviť, aký význam má rutina a ritualizácie v cudzojaz yčnom vzdelávaní. Na ich významné miesto vo výučbe upozorňujú i iní autori (Richards, 1994), považujú za dôležité, aby sa vyučovanie cudzieho jaz yka dialo na základe ustálenej organizačnej štruktúry, s využitím opakovaných aktivít.

klíčová slova: ritualizácie, rituály, výučba cudzieho jaz yka, kognitívny rozvoj, materská škola