Weak relationship between learning strategies and achievement: a problem of operationalization and measurement?

Vol.19,No.3(2014)
Studia paedagogica

Abstract
Learning strategies are, in theory and practice, automatically expected to be effective in learning processes and their outcomes. Nevertheless, research findings support these expectations to only a limited extent. This methodological-theoretical study discusses the conceptualization of learning strategies and their measurement in connection to achievement. It formulates recommendations which could make it possible to estimate a stronger relationship between learning strategies and achievement.

Keywords:
learning strategies; achievement; efficacy of learning strategies; measurement problems

Pages:
9–28
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