Roč.24,č.3(2019)
Studia paedagogica

Editorial

Editorial

5–6

Karla Brücknerová

PDF

Stati

Přestupy žáků na druhém stupni základní školy: srovnání dvou případů

7–45

Jan Vyhnálek, Dominik Dvořák
https://doi.org/10.5817/SP2019-3-1

PDF
Průběh školního roku na českých obecných menšinových školách v meziválečném Československu pohledem dějin každodennosti

47–76

Michal Šimáně
https://doi.org/10.5817/SP2019-3-2

PDF
Nadaný žák je jako Jágr mezi hokejisty aneb Učitelova koncepce nadání v analýze metafor

77–92

Eva Machů
https://doi.org/10.5817/SP2019-3-3

PDF
Koncept přírodovědné gramotnosti v České republice: analýza a porovnání

93–109

Svatava Janoušková, Vojtěch Žák, Martin Rusek
https://doi.org/10.5817/SP2019-3-4

PDF
Užívání tištěných a digitálních zdrojů v práci učitelů 2. stupně ZŠ: hybridizace a remixování

111–129

Zuzana Sikorová, Marek Václavík, Iva Červenková
https://doi.org/10.5817/SP2019-3-5

PDF

Začínající výzkumníci

Zpětná vazba na žákovské chyby ve výukové komunikaci s celou třídou

131–149

Martin Majcík
https://doi.org/10.5817/SP2019-3-6

PDF