Roč.22,č.3(2017)
Studia paedagogica

Editorial

Editorial

5–8

Petr Hlaďo
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-1

PDF

Studie

Některé psychologické souvislosti hodnocení smyslu vlastní práce učiteli

9–24

Karel Paulík
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-2

PDF
Fluktuace učitelů: vybrané zahraniční teorie a výzkumné přístupy

25–40

Andrea Rozkovcová, Petr Urbánek
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-3

PDF
Vliv klinické zkušenosti na profesní rozvoj studentů učitelství

41–68

Monika Černá, Michaela Píšová, Kateřina Vlčková
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-4

PDF
Proměny bariér ke vzdělávání dospělých v České republice: 2005–2015

69–89

Jan Kalenda, Ilona Kočvarová
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-5

PDF
O úspěšnosti slaďování rodičovství a studia doktorských studentek s malými dětmi

91–119

Klára Harvánková
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-6

PDF
Osvojování dovednosti čtení očima matek žáků 1. třídy

121–148

Jana Sedláčková
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-7

PDF

Rozhovor

O smyslu pedagogického výzkumu: rozhovor s Theem Wubbelsem

149–157

Theo Wubbels, Petr Novotný, Roman Švaříček
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-8

PDF

Studentské práce

Komunikační struktury v kruhovém uspořádání školní třídy v semináři etické výchovy

159–176

Martin Majcík
https://doi.org/10.5817/SP2017-3-9

PDF