Roč.24,č.1(2019)
Studia paedagogica

Editorial

Editorial

5–7

Klára Šeďová

PDF

Stati

Akademický inbreeding jako rakovina vysokého školství, nebo nezbytnost? Přehled zahraničních výzkumů a implikace pro českou vysokoškolskou politiku

9–31

František Tůma, Petr Knecht
https://doi.org/10.5817/SP2019-1-1

PDF
Netradiční vysokoškolští studenti: charakteristiky a potenciál odloženého studia

33–49

Karla Brücknerová, Milada Rabušicová
https://doi.org/10.5817/SP2019-1-2

PDF
Vliv školy na využívání soukromého doučování

51–78

Vít Šťastný, Eliška Walterová
https://doi.org/10.5817/SP2019-1-3

PDF
Postoje odborné a laické veřejnosti k inkluzivnímu vzdělávání v kontextu obecných postojů k vnější diferenciaci

79–106

Jana Straková, Jaroslava Simonová, Hana Friedlaenderová
https://doi.org/10.5817/SP2019-1-4

PDF
Matematická výkonnost a metakognice žáků základních škol běžných, základních škol Montessori a žáků vyučovaných podle Hejného metody

107–133

Vlastimil Chytrý, Jaroslav Říčan, Dagmar Živná
https://doi.org/10.5817/SP2019-1-5

PDF
Adaptace škály managementu chování a výuky na české podmínky

135–155

Kateřina Vlčková, Petr Květon, Stanislav Ježek, Jan Mareš, Kateřina Lojdová
https://doi.org/10.5817/SP2019-1-6

PDF

Začínající výzkumníci

Diferencovaná výuka jako cesta k žákovské participaci

157–186

Jana Navrátilová
https://doi.org/10.5817/SP2019-1-7

PDF