Roč.23,č.1(2018)
Studia paedagogica

Editorial

Editorial

5–7

Milan Pol
https://doi.org/10.5817/SP2018-1-1

PDF

Stati

Kluků je škoda, holky na to nemají: genderové aspekty v hodnocení nejslabších žáků třídy

9–28

Anna Drexlerová
https://doi.org/10.5817/SP2018-1-2

PDF
Využívání kurikulárních dokumentů učiteli ZŠ: aplikace Johnsonovy typologie

29–54

Michaela Spurná, Petr Knecht
https://doi.org/10.5817/SP2018-1-3

PDF
Přínos distributivního vedení škol k pracovní spokojenosti učitelů

55–80

Iva Buchberger, Vesna Kovač, Adriana Ažić Bastalić
https://doi.org/10.5817/SP2018-1-4

PDF
Autoregulace žáků v závislosti na vnímaných projevech rizikového chování

81–104

Karla Hrbáčková, Jakub Hladík
https://doi.org/10.5817/SP2018-1-5

PDF
Řešení úloh z české syntaxe žáky 4.–9. ročníků základních škol

105–134

Martin Chvál, Martina Šmejkalová
https://doi.org/10.5817/SP2018-1-6

PDF

Rozhovor

O sociálních nerovnostech s britským sociologem výchovy: rozhovor s Ivanem Reidem

135–146

Milada Rabušicová, Roman Švaříček
https://doi.org/10.5817/SP2018-1-7

PDF

Recenze

Studijní neúspěšnost jako jeden z problémů českých vysokých škol?

147–155

Klára Harvánková
https://doi.org/10.5817/SP2018-1-8

PDF