Roč.25,č.1(2020)
Studia paedagogica

Editorial

Editorial

5–8

Martin Sedláček

PDF

Studie

Souvislosti mezi vnímanou kvalitou vztahů v pedagogických sborech a syndromem vyhoření u vyučujících základních škol

9–32

Irena Smetáčková, Veronika Francová
https://doi.org/10.5817/SP2020-1-1

PDF
Rodičovské vnímání dětských potřeb a rozhodnutí vzdělávat doma

33–50

Kateřina Machovcová, Andrea Beláňová, Yvona Kostelecká, Marta McCabe
https://doi.org/10.5817/SP2020-1-2

PDF
Prestiž učitelství v mateřské škole optikou subjektivní percepce učitelek

51–77

Jana Majerčíková, Klára Urbaniecová
https://doi.org/10.5817/SP2020-1-3

PDF
Motivace studentů a absolventů ke studiu oboru sociální pedagogika – mezi osobním rozvojem a službou?

79–105

Jitka Lorenzová
https://doi.org/10.5817/SP2020-1-4

PDF
Efekt tréningu zameraného na emócie pre sebasúcit a sebaobranu pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím

107–125

Karin Huťťová, Júlia Halamová
https://doi.org/10.5817/SP2020-1-5

PDF
Řešení úloh z morfologie češtiny žáky 4.–9. ročníků základních škol

127–154

Martina Šmejkalová, Martin Chvál
https://doi.org/10.5817/SP2020-1-6

PDF
Přísliby a výzvy vícemístné etnografie ve výzkumu diverzity v pregraduální učitelské přípravě

155–177

Jana Obrovská, František Tůma
https://doi.org/10.5817/SP2020-1-7

PDF

Začínající výzkumníci

Syndrom vyhoření u arabských učitelek v Izraeli ve vztahu k vybraným organizačním proměnným

179–200

Ziyad Khuri
https://doi.org/10.5817/SP2020-1-8

PDF