Roč.17,č.1(2012)
Studia paedagogica: Vzdělávat dospělé

Editorial

Editorial

5–14

Petr Novotný
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-1

PDF

Stati

Celoživotní učení a chuť se učit

15–36

Theo Van Dellen
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-2

PDF
Tři inspirace od Petera Jarvise

37–58

Jan Nehyba
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-3

PDF
Teorie transformativního učení (se) dospělých

59–74

Miroslava Dvořáková
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-4

PDF
Vzdělání dospělých mezi profesionalizací a profesionalismem

75–90

Miomir Despotović
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-5

PDF
Jaké kompetence mají mít vzdělávatelé dospělých?

91–112

Aleksandra Pejatović
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-6

PDF
Konceptualizace profesionality u vzdělavatelů dospělých

113–128

Marcella Milana, Oleksandra Skrypnyk
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-7

PDF
Úvahy o profesionalitě vzdělavatelů dospělých

129–148

Linda Evans
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-8

PDF
(Ne)účast dospělých ve vzdělávání jako výsledek individuálních strategií sociálně zakotvených jednotlivců

149–162

Martin Kopecký
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-9

PDF
Mezigenerační učení: učit se mezi sebou v rodině

163–182

Milada Rabušičová, Lenka Kamanová, Kateřina Pevná
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-10

PDF

Studentské práce

Postoje zdravotních sester k neformálnímu profesnímu vzdělávání

183–195

Jana Havlíčková
https://doi.org/10.5817/SP2012-1-11

PDF

Issue Description

Editor: Petr Novotný