Roč.18,č.2-3(2013)
Studia paedagogica: Dobro a zlo ve výchově

Editorial

Editorial

5–10

Roman Švaříček, Milan Pol
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-1

PDF

Studie

K filozofickým předpokladům hledání výchovy k autenticitě. Úvaha o antinomiích a abstrakcích v pedagogickém myšlení

11–30

Martin Strouhal
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-2

PDF
Periodická soustava základních morálních prvků

31–54

Radim Brázda
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-3

PDF
Konec pedagogiky: kritický esej

55–72

Roman Švaříček
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-4

PDF
„Všichni vědí, že opisovat se nemá, ale stejně to každý dělá.“ Pedagogický pohled na paradoxy „férového“ opisování

73–92

Lars Fonseca
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-5

PDF
„Co mi ve škole vadí víc, podvádění, či klamání?“ Postoje žáků k nečestnému chování ve škole v kontextu školního podvádění

93–108

Jana Vrbová
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-6

PDF
Podpora resilience ve vzdělávání

109–124

Monika Punová
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-7

PDF
Radosti a trápení nadaných dětí

125–140

Eva Machů
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-8

PDF
Role výchovy a vzdělávání v procesu utváření morálního přístupu k vedení

141–156

Steinunn Helga Lárusdóttir
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-9

PDF

Studentské práce

Možnosti a limity posuzování ideologických prvků v učebnicích

157–166

Jana Kubrická
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-10

PDF

Recenze

Zlo neoliberalismu

167–172

Klára Šeďová
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-11

PDF
Impulz k dalšímu přemýšlení o vzdělanostních nerovnostech: věc trvá

173–178

Milada Rabušicová
https://doi.org/10.5817/SP2013-2-3-12

PDF

Issue Description

Editoři: Roman Švaříček, Milan Pol